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| 关键词：教育技术论文 学术论文 |
会计电算化教学手段改革
进入21世纪,科学技术的发展时刻改变着人们的生产生活方式。教育作为社会发展的先导，在教学中运用科技的程度将对社会的各领域产生更直接的影响。但在会计教育上，我国许多高校的教学手段并没有太大的改进，教学采取的是以教师为中心的班级授课形式，教学安排主要是在一般会计课程中运用黑板、粉笔或投影仪，在会计电算化课程中运用计算计，主要内容是熟悉财会软件的的操作、掌握会计信息系统的设计方法。
网络技术的发展特别是Internet的发展将给我国现代会计教育提出新的要求，要完成网络技术条件下的会计教学和科研等工作，必须改革和更新传统的会计电算化教学手段，在教学科研中运用网络技术和开发教学软件。
现代会计电算化教学手段的实施体现在会计多媒体教室和会计电算化模拟实验室的建设上。
一、 会计多媒体教室
会计多媒体教室是由硬件系统和软件系统组成，采用星型结构把教室内电脑联成室内局域网，然后与校园网连接，校园网再和本地区网连接，进而连接到中国教育主干网，实现会计基本理论和知识教学的场所。
随着IT技术的普及和发展，不少高校已建立起先进硬件配备的多媒体教室，有的
还有专门的多媒体软件制作室。笔者在此不再对会计多媒体教室的硬件配备重赘。相对硬件配备而言，会计电算化教学手段的软件系统较难实施。因此，笔者仅对如何构建会计多媒体辅助教学系统（简称MMCAI系统）作一适当展望。
1、 积件思想的运用
运用积件思想构建MMCAI系统，就是要在网络上按不同课程建立系统的、丰富的多媒体素材库，将这些教学素材细分为知识点，粗化为微教学单元，学习者既可按知识点进行针对性学习，又可按教学单元进行系统性的学习。课程的分类、内容的组织按树形结构划分，这样便于学习者快速方便定位学习内容。教学素材库是开放共享的，这些教学素材都是以视频或音频格式文件存在，学习者可以使用多媒体播放工具任意进行点播，或使用网络提供的组合平台，将知识点进行摘选组合，形成教学单元。学习者就像导演一样，先根据主观愿望编辑一个学习脚本，根据这个播放脚本，或者全部播放，或者通过组合控制平台的按钮有选择地进行段落播放、重复播放和循环播放。
有了积件思想后，我们就很容易走出“用了计算机就是CAI，书本、讲稿照搬上电脑就是课件的”的认识误区，把MMCAI课件与简单的电子教案区分开来。认识到MMCAI系统的开发是一项全新、技术性很强的工作，只有把它当作一项工程来抓，才能满足会计教育改革的需要。
2、 教学素材组织
实现MMCAI系统的关键是制作各种题材的多媒体素材，并将这些素材按知识点和知识单元进行划分，使基本知识点具备可积性、使知识单元具备针对性和独立性。教学资源的建设要做好以下几方面的工作。
首先，根据新形势下会计学科的特点，构造一个适应新教学手段的课程体系，以新课程体系为依据，在人、财、力方面统筹安排、全面规划，构建会计教学素材库基本框架。另外，对实用价值高、制作精良的光盘软件素材可以有选择性地在市场上购买，再根据积件思想通过多媒体编辑进行在创作、加工，使之成为更好的多媒体教学素材。在借鉴优秀软件的基础上自行制作教学素材。开发高品质教学软件，仅靠会计专业教师是不够的，高校可以利用资源共享优势来实现。如由会计专业教师与多媒体软件制作室合作，会计专业教师主要负责文字脚本的编写，项目负责、制作脚本编写、素材采集制作、软件设计、系统集成、刻录等工作则由其他专门人员承担。自行制作教学素材的好处在于：自行制作的教学素材更能体现本校会计教学特点、适应本校教学情况；教师在软件创作过程中专业理论水无忧论文 【http://www.uklunwen.com】平和计算机应用能力都能得到提高；条件成熟时，把制作的精品教学软件商品化。
二、 会计电算化模拟实验室
会计电算化模拟实验室（以下简称实验室）是进行会计实验教学的场所，会计电算化实验教学是为了检验学生所学会计理论和方法，学习和掌握会计基本技能、采用相应手段，按照会计实际工作的要求，进行电算化实验操作，培养学生动手能力、分析综合能力的教学活动。
加快、加强实验室的建设有两方面的必要性：一是市场经济需要应用型人才。一个合格的经济师仅靠学校教育是不够的，还必须经过实践的锤炼，但企业追求的是利润最大化目标，不愿意在人才培养方面花费太多的时间和金钱，但在目前就业压力下，高校也只能尽力而为，加强实验教育不失为有效的方法。另一方面会计信息化是中国企业管理信息化中最成功的部份，目前，约70%的大中型企业，20%左右的中小型企业已经不同程度实现会计信息化。能应用现代计算机技术对会计数据进行收集、加工和综合分析是大学会计毕业生必备的素质。
试验室由硬件系统和软件系统组成。硬件系统大体包括：数据库服务器，工作站（客户端），中间层服务器。不少高校的计算机实验室的软硬件运行环境是先进的，只要稍作改动，就能满足需要。软件系统选用通用商品化会计软件是捷径，因为他最接近会计实际工作。
建设实验室是应注意以下几方面问题：
1、 电算化会计模拟实验分两部分：专项分散实验和集中系统实验。专项分散实验不用设置专门的课程，它贯穿于会计理论教学全过程，由任课教师根据需要灵活组织专项模拟实验。集中系统实验在高年级开设专门的课程，对几年所学知识进行一次大演习。
2、 随着IT业的发展，企业管理信息系统正向网络化、集成化发展，会计模拟实验必然与其它管理学科的模拟实验相融合，如何构造一个由电子商务为先导的企业管理实验系统是一个值的探讨的问题。
3、 实验资料（案例）的编写很重要。如果没有好的案例，就如同“巧妇难为无米之炊”。案例的来源有多种，但对于电算化模拟实验而言，与软件公司合作编写案例是首选，优势在于：结合软件功能设计内容，针对性极强，用户数量多，资料来源广，征的用户同意情况下，可挑选用户的业务资料进行加工处理，进行必要的改造，形成较为真实、系统、完善、时效性强的业务处理资料。
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