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论文题目：面向21世纪的现代教学管理原理研究

论文编号： lw200702112036466664

论文属性：硕士毕业论文

论文国籍：

论文语言：中文

登出日期： 2007-02-11

点击次数：1106

论文字数：32541

购买价格： 150

论文大纲，目录

关键词搜索：教育管理论文 硕士毕业论文

面向21世纪的现代教学管理原理研究
导言：现代考试制度对教学管理的挑战
在时代大潮中，考试仍然是选拔人才的重要方式，教学活动及教学管理或多或少都得以考试制度为指针。而随着时间的推移，考试制度也不是一成不变的。特别是在当代中国，考试制度几经变迁。而教学管理模式却难以跟上，因此，很有必要实现教学管理的现代化。
传统的教学管理模式难以应对考试改革的需要。在教师备课方面：要求统一内容，统一格式，检查时对写得工整、抄得详细的视为好教案，忽视了备课内容是否有新意，是否体现素质教育与考试改革等方面的要求。有的教师为了应付检查，把大量的时间用在抄写教案上，而没有时间钻研教材。在检查教案时发现，多数老师是机械、重复地照抄教案。课堂上我们看到的是：教师围着教案转，学生围着教师转；重教轻学，重讲轻练；重知识传授，轻能力培养；重死记硬背，轻消化理解；重理论灌输，轻实践操作。学生完全处在你讲我听，你问我答，你教我学的被动地位。在听课方面：重教学轻习惯——只重视教师的教学方法和学生知识的掌握，而忽视了学生读写的姿势、用眼卫生等；重优轻差———听骨干教师的课多，听一般教师的课少；重主科轻副科。久而久之，教学水平差的教师觉得自己不受领导重视，放松了对自己的要求，教学水平长期得不到提高；骨干教师由于受重视，既要参加校内外的各种评优课，还要担任学校的一些社会工作，由于太忙，他们常常埋怨领导“鞭打快牛”；科任教师觉得领导一般不听他们的课，认为他们的课不重要，可以随心所欲的上，致使学生多方面的素质得不到培养，特长得不到发挥。在评课方面：不管课上得成功与否，领导在评课时，要么罗列几条优点唱颂歌，对缺点和不足轻描淡写、含糊其辞，要么是以旧的教学观念和传统的教学方法去衡量，觉得这也不行，那也不行，这些陈旧的教学方法和教学管理模式，已远远不能适应素质教育和考试改革的需要。
考试改革提示出了教学管理新观念四个“转化”：把“大纲”的要求转化为教学的指导思想，把教材中的知识体系转化为自己的教学能力，把教材内容的训练转化为课堂执教的方法，把考什么、教什么的旧思维，转化到探索考试改革，全面提高教学质量的新路上。四个“明确”：明确本册教材中有多少个训练点，明确每单元训练的重点、难点，明确每课训练点所担负的任务，明确考试改革的目的是为了减轻学生负担，全面提高学生的素质。四个“理解”：理解作者的写作目的，理解作者的行文思路，理解作者所表达的中心思想，理解考试改革的深刻内涵。"四个“想到”：想到教师主导、学生主体的重要性，想到“教为不教”、“学为会学”的教学目的，想到考试改革与素质教育、主体教育、创新教育的密切联系，想到对学生创新意识的培养。

第一章传统思想资源与现状分析
第一节传统教学模式的教学管理分析
第二节分析传统所得出的启示
第三节当今教学管理存在的问题分析
第二章以人为本体的现代教学管理
第一节以人为本管理思想的内涵
第二节来自传统的启示：儒家思想
第三节教育管理中须重视领导因素，发挥领导职能
第四节作为育人手段的教学管理。
第三章现代教学管理的心理基础与心理效应
第一节心理效应及其特点
第二节教学管理过程中师生相互知觉的心理效应
第三节教学管理中学生集体的心理效应
第四节对后进生教育管理过程中常见的心理效应
第四章以教学质量为中心的全面教学管理
第一节全面教学质量管理的意义
第二节实施全面教学质量管理的策略与步骤
第三节教师各方面能力的培养
第四节教学管理的观念创新与美学追求无忧论文【http://www.uklunwen.com】参考文献

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