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电气专业博士论文:高职高专院校中的电气专业实践教学

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关键词：电气专业 实践教学 改革 武汉论文 职称论文

电气专业博士论文:高职高专院校中的电气专业实践教学
摘要:针对目前我校电气专业实践教学环节中存在的不足之处,提出了电气专业实践教学环节改革方案的构想,探讨了培养高素质综合应用型人才的途径。

关键词:电气专业;实践教学;改革

1.实践教学环节改革的必要性
高职高专院校中的实践教学环节在整个教学活动中占有至关重要的地位。我校电气专业实践性教学环节主要包括:实验课、课程设计、工艺实习和毕业设计等环节。目前该专业实践教学环节中存在的主要问题如下:
(1)多数实验课还没有独立出来单独设课,还处于理论课的附属地位,实验课进度跟着理论课走,其内容验证性实验又较多,对学生综合实验能力培养考虑得不够,致使相当一部分学生对实验课不重视。
(2)对整个专业实验课的整体配置、整体优化考虑得较少,各门实验课各自为政,有些内容重复分散,有些内容简单、过时,跟不上新技术的发展趋势。
(3)实验方式呆板(特别是技术基础课实验)。教师为学生准备好实验指导书及实验线路,学生只需照章办事,依葫芦画瓢,不需独立思考亦能完成实验,没有充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
(4)工艺实习时间过短,致使学生对工程实践感性知识认识不足,工程观念缺乏。
(5)缺乏大型综合专题实验环节。学生缺乏从方案论证、工程设计到工程计算、安装、调试、课题总结等一系列工程实践综合能力训练,因而学生综合运用知识的能力和适应能力较差。
(6)计算机的应用能力较差,特别是结合技术基础课和专业课应用专业软件进行计算机辅助分析、辅助计算、辅助设计的能力较差。
(7)对毕业设计的重要性认识不足。面临毕业和就业,很多学生在毕业设计上精力投入不够,有些学生的设计题目过于简单,对诸多能力的全面训练不够,部分学生对新型元器件的应用能力较差,甚至不会查手册等。为了培养出高素质的高等技术应用型人才,改革目前我校电气专业实践教学环节是十分必要的。

2.电气专业实践性教学环节改革方案
针对以上情况,我们对电气专业实践性教学环节改革方案的指导思想为:打破目前实验课各自为政且依附于理论课的局面,从培养学生实践应用动手能力出发,对实践教学环节单独设课,制定实践教学环节应达到的基本要求。根据基本要求去具体设计整个专业的各个实践教学环节,做到整体配置、全局优化。
2．1实践性教学环节应达到的基本要求
(1)熟练掌握各种常用电工、电子仪器和设备的工作原理及各种测试、使用方法。
(2)熟悉常用电工、电子元器件的性能、参数和应
用并能检测判断其好坏。
(3)具有了解、使用新器件、新设备的能力。
(4)能设计、组装和调试常用的电工、电子电路,并能检查、排除常见的故障。
(5)能正确处理实验数据,进行误差分析和处理,并能撰写较高质量的实验报告。
(6)熟练掌握计算机操作,会用一至二种专业软件,会用计算机进行工程辅助分析、辅助计算和辅助设计。
(7)具有电力半导体器件(可控硅、大功率晶体管等)的使用能力及电力半导体电路的安装、调试能力。
(8)具有使用常见的工程检测元器件的能力,并能使用、调试常用的检测电路。
(9)熟悉单片机的性能指标,具有编程能力、调试、仿真能力、单片机系统的应用开发能力。
(10)熟悉可编程控制器的性能指标,具有较强的可编程控制器在电气工程中的应用和开发能力。
(11)具有一定的工程设计能力,建立正确的工程观念、经济观念和市场观念。
2．2关于实践教学环节改革体系的初步设想方案
电气专业实践教学环节改革体系的初步设想方案可归纳为15个实践教学单元、3条主线和5大实践教学环节。15个单元是: (1)电路基础实验单元; (2)模拟电路实验单元; (3)数字电路实验单元; (4)电工、电子技术课程综合实验(课程设计)单元; (5)计算机操作训练单元; (6)计算机编程训练单元; (7)计算机辅助分析、设计训练单元; (8)计算机接口技术训练单元;(9)工艺实习单元; (10)变流技术实验单元; (11)检测技术实验单元; (12)单片机开发系统实验单元; (13)电气控制及可编程控制器实验单元; (14)综合专题实践单元; (15)毕业设计单元。3条主线为: (1)电工、电子技术基本技能、基本能力训练主线; (2)通用计算机操作应用能力训练主线; (3)以单片机和可编程控制器应用及开发能力为主要标志的专业技术能力训练主线,主要包括:工艺实习、单片机、可编程控制器、变流技术、检测技术等专业技术能力等。5大实践环节为: (1)专业基础实践环节(包括1、2、3、4单元); (2)通用计算机操作应用能力训练实践环节(包括5、6单元);(3)专业能力培训实践环节(包括7、8、9、10、11、12、13单元); (4)综合专题实践环节; (5)毕业设计环节。具体的实践教学环节改革体系结构如图1所示。

3.关于各实践教学单元内容说明
(1)电路基础实验单元。掌握常用电工元器件的识别、应用及特性测试。通过基本技能的训练,掌握电路的基本实验方法、测量方法、焊接技术及常用仪器仪表的使用。学会实验数据的处理、误差分析、并能正确地撰写较高质量的实验报告。通过验证性实验和基本实验来达到基本实验技能、焊接技能的训练。通过综合性实验和电路计算机辅助分析、辅助计算,进一步提高电路的综合实践能力和素质。
(2)模拟电路实验单元。掌握常用电子元器件(如二极管、三极管、场效应管、集成运放等)的识别、应用和特性测试;能用积木式元器件在实验箱上完成基本电子电路(如单管放大电路、多级放大电路、功率放大电路、差动放大电路、振荡器、集成运放电路、模拟乘法器等)的搭接、调试及测量;掌握常用电子仪器的原理及使用方法(如:示波器、函数发生器、晶体管特性图示仪、扫频仪等)。
(3)数字电路实验单元。掌握常用数字电路、大规模和超大规模数字电路芯片的应用,能应用积木式数字电路实验箱完成集成逻辑电路、组合逻辑电路、时序逻辑电路、555时基电路、模数(A/D)、数模(D/A)转换等电路的搭接、调试及测量。
(4)电工、电子技术综合实验单元(课程设计)。要求设计、安装和调试一个具体的电子电路(模拟、数字电路均可)或一个简单装置,使用计算机绘制出印刷板电路图,自己制做印刷板,安装、焊接、检查调试、排除故障,使之达到设计电路的预期功能。典型的题目有: OTL (OCL)功率放大器、直流稳压电源、温度测量及控制电路、防盗报警电路、电子秤、计 本论文由无忧论文网www.51lunwen.com整理提供

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