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高中信息教育技术课程教学资源设计与应用研究

日期:2017/9/9作者:www.51lunwen.com编辑:lgg点击次数:132
销售价格:150元论文编号:lw201709022046097931论文字数:39854 
论文属性:硕士毕业论文论文地区:中国论文语种:中文 

1  绪论 

1.1  研究背景 
进入 21 世纪,随着全球经济的不断发展,科学技术的不断进步,不仅为人类带来了巨大的便捷,而且也深刻影响着人类的工作、学习等各个方面。而对教育方面的影响尤为突出。CAI、M-learning 的出现改变了人们的学习方式、方法和模式。21 世纪是一个互联网时代,更是一个飞速发展的信息化时代。人类生活于其中,以计算机为核心的信息技术给人类的生活带来了巨大的转变。信息技术的不断发展促进了全球化,把整个世界变成了一个“地球村”,现在人们不仅能够随时随地地享受社会进步结成的“果实”,而且不断减少经济发展以及不同地域产生的差异,也使得不同国家、不同民族之间的文化不断地传播与交流,还促进了教育的开放化、大众化。随着信息技术在各个学科的应用、融合,促进了人工智能等交叉学科与计算化学等新兴学科的产生与发展,其也正渗透于社会的其它各个领域,对人类的学习和工作方式产生了巨大的变化。“足不出户可知天下事,人不离家照样能办事”,这便是对现实生活的真实写照。为迎接新时代的机遇和挑战,我国对 21 世纪新型人才提出明确要求“信息素养是新时代人才必须具备的基本素质”[1]。因此,提升学生的信息素养是当前我国信息技术教育中的重中之重,也是我国在新课程标准中提出的总目标。 生活在这个时代的我们,需要具备一定的信息素养,掌握一定的信息技术技能,否则我们就会被这个高速发展的社会所淘汰,民族也不能进步,国家也不能快速发展,更谈不上早日成为发达国家。 
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1.2  国内外研究现状
在国外,电子杂志最早起源于欧美国家,美国早在上个世纪 60 年代就已经开始了利用电子形式在学术交流的探索,使电子杂志数字化得到了极大的发展[2]。《英国医学杂志》在电子杂志方面走在世界各国前列,从 1994 年 1 月到最新一期杂志内容都已经在网络上公开,世界各地的人都能够使用。他们认为,要想真正地提高电子杂志的价值就必须确保世界各地的人们都可以自由且无限制地访问。它的先进性并未停留免费公开策略和纸质电子杂志电子化方面,后期还添加了电子目录、检索功能,这就方便了读者观看和使用者自由加工、编辑[3]。1995 年,美国花费六年时间实现了超越电子杂志框架的检索功能,开启了“无偿访问知识档案”的文化潮流。 随着计算机网络技术和多媒体技术的发展,电子杂志能够将文本、视频、声音等多媒体元素有机的结合在一起,这种多媒体性将会给学习者带来全新的知识呈现方式和视觉体验。电子杂志发展至今,其显著的特征主要体现以下两个方面:1.电子杂志制作软件多种多样,具有很大的发展潜力。例如 EMPR、iebook、zmaker 等制作软件,很多网站支持免费下载,如 UP2U、麦根等。2.内容丰富多样,包含摄影、游戏、文化等众多领域,如英国的 Another Mag、日本的 Enterain、加拿大的 Canadianlmmingrant 等[4]。 在国内,电子杂志也得到了很大的发展,有许多电子杂志平台,比如 Xplus、Zcom等,这些平台同时提供免费的制作软件。2008 年湛江师范学院李婷在《电子杂志在教学中的应用》中指出,可以将电子杂志应用于多媒体课件制作和学生成果展示,有助于教学质量和效率的提高。2008 年庄惠阳在《电子杂志在课堂教学中的应用研究—以小学语文阅读课为例》中指出电子杂志应用课程教学的优越性。2009 年,西北师范大学杨晓宏和王永军在《论教育技术创办多媒体互动电子杂志》中对将电子杂志应用教育可行性、积极意义进行了论证和分析。 
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2  相关理论基础 

2.1  电子杂志
电子杂志是由专业的制作软件制作而成,把图、文、声等多种元素有机的组合在一起,借助于 Internet 进行传播的一种杂志[17]。电子杂志起始于上个世纪八十年代,发展至今经历了三个阶段[18]。第三代就是新兴的、相对于网址独立而存在的一种数字化杂志,其以 flash 为主要载体[19],与以往杂志最大的区别便是多媒体性和互动性。 目前制作电子杂志的软件有很多,如:Zine Maker、Poco Maker、ZMag、Iebook 等。iebook 就是本研究制作电子杂志的使用软件。iebook 是飞天传媒研发推出的一款互动电子杂志平台软件,它集数码杂志发行、派送、自动下载、分类、阅读、数据反馈等功能为一身[20],这款软件自身带有很多套 Flash 页面特效以及动画模板,此软件的操作简单易学,并且操作者不需要熟练的计算机基础就可以制作出集图、文、声、像及 Flash 动画等为一体的精美电子杂志。 iebook 电子杂志较诸多其它电子杂志的优势,主要有以下五大优势:(1)使用者可以根据自身需求自定义杂志的尺寸大小,适合版面创意效果;(2)用户可以自定义杂志片头动画和片头效果;(3)作者可以根据自己的需求更换杂志皮肤,多种模板皮肤选择以及色彩搭配;(4)操作者可自由组合编排设计,任意搭配多种组件及模板,傻瓜式操作;(5)制作者可以自由对图片调色,设置字体、调整音乐等。 
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2.2  微课 
微课到底是什么呢?目前,微课的定义还没有一个统一的标准,正所谓仁者见仁智者见智,不同的人对其有不同的理解。虽然每个人对其有着不同的定义和阐述,但是在这些不同的概念和定义之间却总有着相似或者相同的地方。从国外 Le Roy A.Mc Grew 提出的微课“雏形”、戴维教授提出的“微课程”,再到国内胡铁生教授、黎加厚教授、张一春教授都给微课下了定义[21]。具体含义在研究现状中已经提高,这里不再赘述。 从上述分析中可知,微课的定义虽没有统一的定义,但其一直都在不断地完善。虽然各位学者对微课下了不同的定义,但多数专家都是围绕着知识点和教学环节而展开的,教学形式就是微视频。综上所述,笔者认为微课就是针对教学中的重难点,进行系统地教学设计后,能够形成具有针对性并且适合学生在短时间内学习和使用的教学资源,其中包括声音、动画、文字、图像和视频等。 微课的特点有很多,主要特点如下:(1)教学时间较短。多数微课的教学时间都要控制在十分钟以内,这是根据学生持续集中注意力规律所决定。在学生观看微课的时间内,要让学生注意力集中,从而确保学生有较高的学习效率。而一旦超过十分钟,学习者的注意力会呈现逐步下降的趋势,学习效率也就逐渐降低。因此,一般微课的教学时间长度为五分钟到八分钟,不要超过十分钟。(2)教学内容少,重点突出。由于微课教学时间比较短,所以它的教学内容就不能像传统的讲授课堂,要完成许多或复杂多样的教学任务,只能选取某个知识点、某个学习环节或者是某个重难点来进行讲解,在有限的时间内一定要突出重点,只有这样才更有针对性。(3)微课占用空间小。一


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