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江泽民同志关于素质教育的思想

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关键词：江泽民 素质教育思想 特点 中国论文 职称论文

江泽民同志关于素质教育的思想

Abstract:Jiang zemin' s education of the whole character is the concrete way to fulfill his important thought of "the three Representatives" which offers many a trait to the modern education, that is, the democracy of education, the foundation of education, the innovation of education,the practice of educational methods and the system of education development, etc. All these are the clear directions to the present educational reform and development of our country.

Key words:Jiang zemin; education of the whole character; trait

摘　要: 江泽民的素质教育思想是实践“三个代表”重要思想的具体途径,赋予了许多新的特点:即教育性质的人民性,代写论文教育作用的基础性,受教育者发展的全面性,教育方法的创新性,教育途径的实践性,教育发展的系统性,为我国教育改革和发展指明了前进的方向。

关键词: 江泽民; 素质教育思想; 特点

党的十三届四中全会以来,“三个代表”重要思想孕育、创立的过程,也是江泽民的素质教育思想产生和发展过程。党的十六大把“三个代表”重要思想同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论一道确立为党的指导思想,使我们党实现了指导思想上的又一次与时俱进。“三个代表”重要思想对素质教育具有根本性的指导意义,素质教育是实践“三个代表”重要思想的具体途径。与毛泽东、邓小平教育思想相比,江泽民的素质教育思想赋予了许多新的时代特点。

1. 教育性质的人民性
江泽民坚持把坚定正确的政治方向放在教育工作的首位。1989年,江泽民就明确要求“各级各类学校,不仅要建立完备的文化知识传授体系,而且要把德育放在首位,确立正确的政治方向。”[1]1994年6月,江泽民在改革开放后第二次全国教育工作会议讲话中指出:“只有培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的献身有中国特色社会主义事业的建设者和接班人,才能保证我们国家长治久安。”“各级各类学校都要全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,努力培养德智体全面发展的‘四有’新人。”[2]1999年6月,在第三次全教会上,江泽民强调指出:“我们必须全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义、为人民服务,坚持教育与社会实践相结合,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,努力造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的,德育、智育、体育、美育等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”[3](P22)2000年2月1日,江泽民在《关于教育问题的谈话》中特别指出:“正确引导和帮助青少年学生健康成长,使他们能够德、智、体、美全面发展,是一个关系我国教育发展方向的重大问题。”[3](P27)从上述论述中可以看出,江泽民从国家的长治久安、民族的前途命运和社会主义事业接班人的高度,深刻揭示了我国教育是社会主义教育,社会主义教育必须坚持“为社会主义、为人民服务”,培养“社会主义事业建设者和接班人”。这一论断不仅完善和发展了我国第一代、第二代领导人把坚定正确的政治方向放在教育工作首位的思想,而且体现了教育的社会主义性质和现阶段党的教育方针的根本要求。
坚持“教育为社会主义服务”,就是加强党对教育工作的领导,坚持社会主义办学方向,在各级各类教育中都要把思想政治教育摆在素质教育的重要地位,任何时候,都不能放松和削弱。“要说素质,思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想,是素质教育的灵魂。”[3](P22)要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育,帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观,培养社会主义事业的建设者和接班人,这是一个关系我国教育发展方向的重大问题,关系到我国社会主义现代化建设能否取得成功的根本问题。坚持“教育为人民服务”,规定了社会主义教育是面向全体人民的,是为了使广大人民群众充分享受教育的权利,从而使全民的素质得到提高。江泽民在庆祝建党八十周年的“七一”讲话中说:“加强有说服力的思想政治工作,发展教育科技事业,繁荣社会主义文化,使人人都有受教育的机会和享受文化成果的充分权利,使人们的精神世界更加充实、文化生活更加丰富多彩。”[4](P523)这就更明确、更直接地突出了人民是国家的主人、人民利益高于一切的宪法原则和全心全意为人民服务的宗旨,在教育问题上体现了“三个代表”的要求,体现了教育为社会主义服务、为人民服务的一致性。

2. 教育作用的基础性
江泽民深刻地洞察到,在当今科学技术突飞猛进、知识经济已见端倪的新形势下,教育在社会主义现代化建设中的重要性。他指出:“在当今世界,综合国力的竞争,越来越表现为经济实力、国防实力和民族凝聚力的竞争。无论就其中哪一个方面实力的增强来说,教育都具有基础性的地位。”[3](P20)“各级党委和政府,都要将教育纳入战略发展重点和现代化建设的整体布局之中,切实把教育作为先导性、全局性、基础性的知识产业和关键的基础设施,摆到优先发展的战略重点地位。”[3](P25)这些讲话集中到一点,就是要求把教育作为全局性、先导性、基础性知识产业和关键的基础设施,摆在现代化建设整体布局中优先发展的战略位置。
教育的先导性,意味着教育在经济增长和社会进步中的先导作用。教育是在新的经济结构中起着核心作用的关键产业和可持续发展的动力源泉。教育的发展将影响未来经济社会发展的走向,孕育和催生出新兴产业和新的经济增长点,开辟一个国家和民族的广阔前景。教育的全局性,意味着教育是关系社会主义现代化建设全局的重大问题。它对于科技发展、经济增长和社会进步方面都起着积极推动作用,与社会主义初级阶段的政治、经济、文化建设有着本质的联系,发挥着广泛而深刻的影响,成为衡量一个国家和民族社会文明程度的重要标志,担负着发展社会主义物质文明、政治文明和精神文明的历史使命。
教育的基础性,意味着教育是一个民族最根本的事业,教育是社会经济乃至整个人类文明得以延续、发展的基石,也是迎接挑战、增强国力的重要基础。随着知识经济时代的来临,知识的创新、传播和应用将成为经济发展的最基本资源和生产的最核心要素, 本论文由无忧论文网www.51lunwen.com整理提供

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